บทที่5

บทที่5

การออกแบบการเรียนการสอน

Instructional SYSTEM Design (ISD): Using the ADDIE Model

แบบจำลองADDIE    การออกแบบระบบการสอนโดยใช้แบบจำลอง ADDIE

การออกแบบการสอนเป็น, การดำเนินการให้เป็นผล การออกแบบการสอน มากกว่าวิธีการที่ยึดถือผู้สอนเกิดขึ้นได้นี่หมายความว่าจะต้อง(ผลลัพธ์ทางการเรียนซึ่งได้จำเป็น)ของผู้เรียน อย่างต่อเนื่อง

ขั้นตอนเหล่านี้บางครั้งก็เหลื่อมซ้อนกันและสามารถทำให้มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันได้จะให้แนวทาง อย่างเป็นพลวัตและ มีความยืดหยุ่นสำหรับการสอนที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล                                                          ภารกิจตัวอย่าง                   ผลลัพธ์ตัวอย่าง การออกแบบการสอนเป็นวิธีการระบบ   เพื่อการวิเคราะห์, การออกแบบ, การพัฒนา, การดำเนินการให้เป็นผล  และการประเมินผลของสารปัจจัย  และกิจกรรมการเรียน           การออกแบบการสอนมุ่งหมายเพื่อวิธีการสอนที่ยึดถือผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง มากกว่าวิธีการที่ยึดถือผู้สอน เป็นศูนย์กลาง  จนกระทั่งการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิผลเกิดขึ้นได้นี่หมายความว่าจะต้องควบคุมกำกับการองค์ประกอบการ สอนทุกชนิดด้วยผลลัพธ์ทางการเรียนซึ่งได้รับการวินิจฉัยภายหลังการวิเคราะห์ความต้องการ(ความจำเป็น)ของผู้เรียน   อย่างต่อเนื่อง  การวิเคราะห์(Analysis)            *  ประเมินความต้องการ      *  ประวัติผู้เรียน           กระบวนการกำหนดสิ่งที่เรียน      *  ระบุปัญหา                       *  คำอธิบายเงื่อนไข                                                       *  วิเคราะห์ภารกิจ                *  ข้อความระบุ-                                                                                                      ความต้องการ, ปัญหา การออกแบบ(Design)             *  เขียนวัตถุประสงค์              *  วัตถุประสงค์ที่วัดผลได้   กระบวนการกำหนด –                   *  พัฒนาข้อทดสอบ              *  กลยุทธ์การสอน   วิธีเรียน                                        * วางแผนการสอน                *  รายละเอียดข้อกำหนด-                                                      *  กำหนดทรัพยากร                  ต้นแบบ การพัฒนา (Development)      *  ทำงานร่วมกับผู้ผลิต          *  ป้ายเรื่อง   กระบวนการประพันธ์                  *  พัฒนาสมุดแบบฝึกหัด,     *  บท   และผลิตสื่อ                                    ผังงาน, โปรแกรม             *  รายละเอียดข้อกำหนด-                                                                                                   ของต้นแบบ  การดำเนินการให้เป็นผล        *  ฝึกอบบรมผู้สอน               *  ข้อเสนอแนะของผู้เรียน,   (Implementation)                  *  ทดสอบ                           ข้อมูลต่างๆ    กระบวนการติดตั้งดำเนินการ    โครงการในบริบทที่เป็นสภาพจริง      การประเมินผล(Evaluation)     *  บันทึกข้อมูลเวลา               *  ข้อเสนอแนะ    กระบวนการวินิจฉัย-                   *  แปลผลผลลัพธ์การทดสอบ *  รายงานของโครงการ    ความเพียงพอของการสอน          *  สำรวจการสำเร็จการศึกษา *  ต้นแบบที่ปรับปรุงแล้ว                                                     *   ปรับปรุงกิจกรรม  แบบจำลอง ADDIE เป็นกระบวนการออกแบบการสอนที่กระทำวนซ้ำใหม่  ในที่ผลของการประเมินผลเพื่อพัฒนาของแต่ละขั้นตอนที่ชี้แนะ ให้นักออกแบบการสอนพิจารณากลับไป ที่ขั้นตอนก่อนหน้า   ผลิตผลขั้นสุดท้ายของขั้นตอนหนึ่งๆ     เป็นผลิตผลเริ่มต้นของขั้นตอนต่อไป การออกแบบระบบการสอนโดยใช้แบบจำลอง ADDIE(Instructional System Design (ISD) : Using the ADDIE Model)การวิเคราะห์(Analysis)              ขั้นตอนการวิเคราะห์เป็นรากฐานสำหรับขั้นตอนการออกแบบการสอนขั้นตอนอื่นๆ   ในระหว่างขั้นตอนนี้ คุณจะต้อง ระบุปัญหา, ระบุแหล่งของปัญหา         และวินิจฉัยคำตอบที่ทำได้    ขั้นตอนนี้อาจประกอบด้วยเทคนิคการวินิจฉัยเฉพาะ  เช่น   การวิเคราะห์ความต้องการ (ความจำเป็น) , การวิเคราะห์งาน, การวิเคราะห์ภารกิจ    ผลลัพธ์ของขั้นตอนนี้มักประกอบด้วย เป้าหมาย (goal),   และรายการภารกิจที่จะสอน  ผลลัพธ์เหล่านี้จะถูกนำเข้าไปยังขั้นตอนการออกแบบต่อไป  การออกแบบ (Design)           ขั้นตอนการออกแบบเกี่ยวข้องกับการใช้ผลลัพธ์จากขั้นตอนการวิเคราะห์ เพื่อวางแผนกลยุทธ์สำหรับพัฒนา การสอนในระหว่างขั้นตอนนี้คุณจะต้องกำหนดโครงร่างวิธีการให้บรรลุถึงเป้าหมายการสอน  ซึ่งได้รับการวินิจฉัย ในระหว่างขั้นตอนการวิเคราะห์ และขยายผลสารัตถะการสอน องค์ประกอบบางประการของขั้นตอนการออกแบบอาจจะประกอบด้วยการเขียนรายละเอียดกลุ่มประชากรเป้าหมาย,  การดำเนินการวิเคราะห์การเรียน,          การเขียนวัตถุประสงค์และข้อทดสอบ, เลือกระบบการนำส่ง และจัดลำดับ ขั้นตอนการสอน ผลลัพธ์ของขั้นตอนการออกแบบจะเป็นข้อมูลนำเข้าสำหรับขั้นตอนการพัฒนาต่อไป การพัฒนา (Development)           ขั้นตอนการพัฒนาสร้างขึ้นบนบนขั้นตอนการวิเคราะห์และการออกแบบ จุดมุ่งหมายของขั้นตอนนี้คือ สร้างแผนการสอนและสื่อของบทเรียนในระหว่างขั้นตอนนี้คุณจะต้องพัฒนาการสอนและสื่อทั้งหมดที่ใช้ในการสอน  และเอกสารสนับสนุนต่างๆ สิ่งเหล่านี้อาจจะประกอบด้วยฮาร์ดแวร์ (เช่น เครื่องมือสถานการณ์จำลอง) และซอฟต์แวร์  (เช่น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน) การดำเนินการให้เป็นผล (Implementation)  ขั้นตอนการดำเนินการให้เป็นผล หมายถึงการนำส่งที่แท้จริงของการสอน ไม่ว่าจะเป็นรูปแบบชั้นเรียน หรือห้องทดลอง หรือรูปแบบใช้คอมพิวเตอร์เป็นฐานก็ตาม จุดมุ่งหมายของขั้นตอนนี้คือการนำส่งการสอน อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล  ขั้นตอนนี้จะต้องให้การส่งเสริมความเข้าใจของผู้เรียนในสารปัจจัยต่างๆ,  สนับสนุนการเรียนรอบรู้ของผู้เรียนในวัตถุประสงค์ต่างๆและเป็นหลักประกันในการถ่ายโอนความรู้ของผู้เรียน จากสภาพแวดล้อมการเรียนไปยังการงานได้ การประเมินผล (Evaluation) ขั้นตอนนี้วัดผลประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการสอน  การประเมินผลเกิดขึ้นตลอดกระบวนการออกแบบการสอน ทั้งหมด กล่าวคือ ภายในขั้นตอนต่างๆ      และระหว่างขั้นตอนต่างๆ และภายหลังการดำเนินการให้เป็นผลแล้ว    การประเมินผล    อาจจะเป็นการประเมินผลเพื่อพัฒนา (Formative evaluation) หรือการประเมินผลรวม  (Summative evaluation) การประเมินผลเพื่อพัฒนา (Formative evaluation): ดำเนินการต่อเนื่องในภายในและระหว่างขั้นตอนต่างๆ   จุดมุ่งหมายของการประเมินผลชนิดนี้ คือ   เพื่อปรับปรุงการสอนก่อนที่จะนำแบบฉบับขั้นสุดท้ายไปใช้ให้เป็นผล  การประเมินผลรวม (Summative evaluation): โดยปกติเกิดขึ้นภายหลังการสอน เมื่อแบบฉบับขั้นสุดท้ายได้รับการดำเนินการใช้ให้เป็นผลแล้ว   การประเมินผลประเภทนี้จะประเมินประสิทธิผลการสอนทั้งหมด ข้อมูลจากการประเมินผลรวม โดยปกติมักจะถูกใช้เพื่อการตัดสินใจเกี่ยวกับการสอน  (เช่นจะซื้อชุดการสอนนั้นหรือไม่  หรือจะดำเนินการต่อไปหรือไม่)